地震、溺水、火灾、交通事故、刑事犯罪事件等等，在我们的中小学生遭受这些天灾人祸时，伤亡往往是巨大的，令人悲痛。我们在感叹灾难无情、追责相关人员失职的同时，也应清醒的认识到，如何提高我们的中小学生、我们祖国的花朵在灾害面前的避险能力和生存能力，将伤亡减小，是中小学教育的重中之重。

　　全国每年中小学生非正常死亡排行中，“溺水”居意外死亡的第一位。而在许多沿海城市，不会游泳的孩子占大多数，在内陆不会游泳的孩子比例则更大。一旦孩子意外落水，可想而知会对生命构成何种威胁。每年到了暑期，也就是学生意外溺水的高发期，诸多有关学生落水而不识水性的学生集体救人却一起遇难的新闻让人唏嘘不已。

　　许多学校、家长对于预防出现学生溺水事件的做法是，三令五申不许学生私自去游泳，不鼓励学生去学游泳。学生在明令禁止下，游泳的热情不减，而每年暑期学生溺水事件也仍是不穷。“海边的孩子不会水”，这一怪现象，是学校、家长担心孩子下水就会有危险，所以只要不下水、不会水就能避免危险发生的逻辑的产物。事实上，并非是“不会水”孩子就不会溺水，相反，只有学会了游泳，孩子在意外落水时才能自救。

　　救死扶伤是医生的天职，但遇到突发事件自己受伤或有人受伤，在医生到达进行救治的这段时间里，应如何进行自救，为伤者多赢得时间，为医生创造一个好的救助条件等常识，对于许多成年人来说都是陌生的，因为从小我们也未能有渠道接触这些知识、学习这些常识，更别提掌握自我救助的能力。作为家长，自身也存在救助常识和能力的欠缺，也就无从在家庭环境中给孩子提供教育的机会了。

　　关于对中小学生加强安全教育，培养中小学生的自救自护能力，学校也大多有此意识，并且许多学校在教学中也已开展以生存、自救、自护能力训练等为主题的活动、培训、讲座等等。但这样的机会还是太少，许多学校一个学期开展一两次，中小学生没有时间去消化活动中所接触的生存、自救方面的常识，也没有太多机会训练。中小学的安全教育、生存、自救、自护活动多流于形式。

　　一、中小学校改变教育思路，以防止学生意外溺水为最终目的，但预防的手段不再是“不会游泳”就能避害，而是“学会游泳”、“安全游泳”才能避险，鼓励学生在家长、成年人陪同下学习游泳、学会游泳。城镇中小学校也可根据实际情况，有条件的开展游泳训练课程。农村中小学校没有条件开展课程训练的，可以不由学校统一开展课程训练，但应着重加强游泳安全知识的宣传。

　　二、相关教育部门进行调研、试验，在中小学校推广安全教育及生存、自救、急救、自护能力训练教育，并将此种教学纳入到中小学的日常教学中来。每学期开设一定量的课程，可聘请专业人士来授课、训练，并注重课程的生动、实践性，在每学期末进行考核。安全教育课程、自救、急救、自护训练应适应学生的年龄，可根据课程的难易程度分年级安排学生学习训练。

　　四、中小学校每学期定期开展全校性的紧急逃生演习。可设定火灾、地震等情境，全校师生集体参加演习，训练如何快速有序的集体撤离“灾祸现场”。特别是位于地震带区域的学校，应加强地震情境的逃生演习训练。云开(Kaiyun)